袁振国参事认为，上海“十四五”期间应当把线上线下教育一体化作为重大战略，率先实现教育的现代化。当前，全世界正在全力抵抗新冠病毒疫情。中国不仅取得了抗击疫情的战略胜利，为世界提供了中国经验。在这个过程中，中国的学校教育“停课不停学”，充分发挥了网络在线教育的作用，检阅了中国教育信息化建设的巨大成效。广大师生已经逐渐适应了线上教育，有些甚至更喜欢线上教育。全面复学后，不少家长提出，希望复学以后线上教育不要撤销，希望继续保持下去。应该说这是对线上教育最大的肯定。我们切不可复学以后回到从前，而是要抓住这个机遇，乘势而上，促进线上线下教育的融合发展。

袁振国提出，教育信息化的潜力和空间极大，从这次疫情倒逼的情况来看，网络教育不仅是一个理念，而且会成为可能。线上教育的优势是线下教育完全不具备的。第一，没有时空限制。线上教育不受班级和学校的限制。现在我们的思维方法和管理体制都是从学校角度设计和形成的。学校成为我们最大的载体，也成为我们最大的危机。但线上教育没有学校这个概念，是一种新的知识交流、传播和生产方式。所以希望突破现有的班级、学校、固定的时间、地点的学习模式的标准化统一化的教学模式，打开教育限制，让教育效率得以保留。第二，海量教育信息资源，这是线下的课程教育安排不具备的。第三，网络为我们提供个性化选择的可能性，实现以教定学。现在的线上教育对线下教育，对课堂教育只是一个补充，没有达到线上线下的一体化。每个人的认知、情感、艺术、运动的结构都是不一样的，随着人工智能的到来和普及，可以实现定制化、智能化推送。袁振国还表示，未来要用现代人工智能的最新技术和理论改造线上教育和线下教育，推动线上线下一体化，这是将来教育发展的方向，相信未来的教育在这方面可以取得重大成就。